Justificación de la propuesta

La creación en el año 2000 de la Escuela del C. A. E. fue producto de la inquietud y de la preocupación de los integrantes de la Comisión Directiva por extender la gestión institucional al terreno de la educación escolarizada, como así también de los resultados de una encuesta aplicada a un número representativo de socios (categoría familiar, con hijos de uno a dieciséis años) de cuya interpretación se desprendió que apoyaban, a la vez que impulsaban el proyecto educativo. Este análisis primario permitió determinar que el Club contaba con un significativo número de potenciales alumnos.

Considerando que en el sector al que es dirigida la oferta educativa, la elección de la escuela es una decisión de los padres, y comprometidos con el proceso impostergable de transformación que vive el sistema educativo argentino, el Club Atlético Estudiantes asumió esta responsabilidad con la jerarquía exigida, creando a mediano y largo plazo una escuela dinámica, flexible, atenta a los cambios y demandas del medio, capaz de lograr la formación integral de los futuros ciudadanos.

Propósitos educacionales

La Escuela del CAE se piensa como una institución que promueve los valores de libertad, responsabilidad, solidaridad, autonomía y democracia como pilares de una formación esencialmente humanista, en un ambiente donde se integra el diálogo y la participación con los principios de la autodisciplina. Se propone formar personas con pensamiento crítico, capaces de expresar con fundamento sus opiniones y de trabajar en grupo, en forma solidaria y cooperativa.

Para ello, la Escuela se caracteriza por privilegiar:

- El hacer reflexivo
- La investigación creativa
- Lla interacción con diversas realidades de nuestro contexto social

Y por promover el desarrollo de competencias vinculadas con:

- La aptitud para desenvolverse en la sociedad como participante autónomo disciplinado, responsable y con espíritu de superación
- La capacidad para el trabajo organizado
- La capacidad de aprender para interactuar con una multiplicidad de códigos
- La habilidad para aplicar conocimientos en la resolución de diversas situaciones y diferentes contextos.
- La actitud tendiente a mejorar el medio ambiente, la salud y la convivencia.
- La eficiencia en la utilización de los diversos recursos tecnológicos como herramientas de trabajo y de producción intelectual.
- La creatividad en la utilización de la información.

Principios que orientan la acción educativa de la Escuela

- Respeto por el educando
- Por sus experiencias previas.
- Por su caudal de conocimientos.
- Por su contexto sociocultural y sus perspectivas futuras.
- Por los cambios en su desarrollo y crecimiento.
- Por su ritmo de aprendizaje dentro de la dinámica grupal.

Actividades
- Que planteen contenidos socialmente significativos y que sean adecuadas al nivel de desarrollo que se desea producir en los alumnos teniendo en cuenta sus competencias iniciales.
- Que permitan al alumno ser partícipe activo de la construcción de su conocimiento.
- Que favorezcan el accionar reflexivo.
- Que exijan investigación de ideas, procesos intelectuales.
- Que puedan ser realizadas por alumnos de diversos intereses y niveles de capacidad.
- Que obliguen a examinar en un contexto nuevo ideas, conceptos, leyes, etc. que ya conocen.
- Que ofrezcan la posibilidad de ser planificadas con otros.
- Que incentiven el deseo de aprender permanentemente con trabajo y tenacidad.

Integralidad de la propuesta

- De los contenidos educativos vinculados con sus contextos de producción socio-históricos, con sus métodos de elaboración científicos y con los valores y normas que los condicionan. Contenidos que conjuguen el saber ser y el saber hacer.
- De los diferentes lenguajes expresivos.
- De los contenidos y lenguajes, apuntando al despliegue de las capacidades intelectuales, físicas, estéticas y socio-afectivas, apoyando el proceso interno del niño de integrar sus nuevas adquisiciones, estimulando todas las áreas de la conducta y el conocimiento.