Está organizada en salas de 3, 4 y 5 años, con jornada simple. La sala de 5 años tiene un día con prolongación de jornada.  Educación Inicial, como primer espacio de socialización fuera del núcleo familiar, supone para los niños la oportunidad de conocer una realidad diferente a la de sus primeros ámbitos de pertenencia. Esta nueva realidad, con clara intención educativa, les ofrece la posibilidad de interactuar con otros niños y adultos para que continúen creciendo y desarrollándose.  

Está organizada en dos ciclos. El primero tiene dos días con prolongación de jornada: martes y jueves; el segundo ciclo tiene tres: lunes, martes y jueves.

La alfabetización y la adquisición de operaciones numéricas básicas constituyen la prioridad para los primeros años. Se inicia a los niños en el conocimiento de saberes provenientes de distintos campos culturales. Cada curso es atendido por un maestro y los maestros especiales.

En los años siguientes, se sistematiza lo trabajado en los anteriores. Asimismo se afianza el conocimiento de la lengua y de la matemática. Cada curso es atendido por un maestro y los maestros especiales.

El Ciclo Básico tiene como propósito central acompañar al alumno en el proceso de acceso a una lógica  que le permita reflexionar y elaborar hipótesis trascendiendo los límites  de lo concreto, así como cerrar el proceso de alfabetización en lengua materna. Hay  profesores por cada área en las que se organiza la enseñanza.

En los años superiores, los alumnos cursan  el Ciclo Orientado y con él completan el Bachillerato, con la posibilidad de elegir entre la  Orientación en Humanidades y Ciencias Sociales o  en Ciencias Naturales, en el marco de la Ley Nacional de Educación y la Resolución Nº 3322/10 del Consejo General de Educación.

Su función primordial es la de brindar los instrumentos necesarios ya sea para la incorporación activa en el mundo del trabajo como para la continuación de estudios superiores, en cualquier campo del saber.

Como en los años anteriores, hay profesores por cada área en las que se organiza la enseñanza.

La Escuela incluye la enseñanza intensiva del Inglés:

- 4 horas semanales en el Educación Inicial
- 8 horas semanales en el Educación Primaria
- 8 horas semanales en el Educación Secundaria

Esta importante carga horaria semanal permite al alumno incorporar el idioma extranjero desde temprana edad y desarrollarlo gradualmente durante su escolaridad hasta llegar a niveles exigidos internacionalmente a hablantes extranjeros. El alumno que desee, puede rendir los exámenes internacionales de Cambridge y, de esa manera, contar con el aval de una certificación reconocida en cualquier lugar del mundo, para presentarla con propósitos ya sean académicos, laborales y/o profesionales.

La elección del idioma inglés por sobre otros idiomas extranjeros, se debe al hecho de reconocer que ésta es la lengua de la comunicación internacional o "lingua franca", es decir el idioma usado por hablantes cuyas lenguas maternas son diferentes. Así sucede en el campo de la comunicación entre los pueblos, el turismo, la ciencia, la tecnología, el deporte, el comercio y otras esferas del intercambio internacional cada vez más amplio y frecuente.

Los vertiginosos cambios tecnológicos de los últimos años posicionan a la informática como uno de los campos más ilustrativos de este avance. La informática  es la ciencia que se ocupa del  tratamiento sistemático de la información; utiliza para sus propósitos una poderosa herramienta, el computador, que permite procesar rápidamente grandes volúmenes de información.

El objetivo de la incorporación de la informática en la escuela es la alfabetización en computación, esto es, la habilidad para manipular los computadores con el fin de manejar información, resolver problemas, desarrollar capacidades individuales, y la comprensión de las implicaciones que su utilización tiene en una sociedad basada en la información.

Asimismo la inclusión de la informática obedece a la necesidad de favorecer la capacidad de construcción y organización del saber y la adquisición de destrezas de acceso y utilización eficiente de la información. En la Escuela se entiende la computadora como una herramienta —y no como un fin en sí misma— a la que los alumnos deben acceder en el  proceso de aprendizaje, y que usarán integrada a las diversas áreas del currículo escolar como parte del desarrollo de su autonomía y su creatividad.

A partir del 2008, y teniendo como referencia la propuesta inicial, la Escuela avanza actualizando el uso de las Tics en el proceso de enseñanza – aprendizaje, con la incorporación de la plataforma Moodle, para el desarrollo de la Escuela Virtual. En ella se organiza una verdadera escuela, donde los cursos – tanto de nivel primario como de nivel secundario - suponen encuentros virtuales entre docentes y alumnos; estos intercambian información, propuestas de actividades y resoluciones de las mismas, sin compartir el espacio físico.

El aula virtual es un soporte; puede hacer las veces de libro, pizarrón, carpeta de apuntes. En ella se proponen actividades que, serán de utilidad para avanzar o adelantar (lecturas del libro, lecturas de páginas web, etc); para reforzar lo dado (ejercitación, relectura, etc.); o para revisarlo (autoevaluaciones, cuestionarios, ejercitaciones, problemas, etc.) 

La formación de personas íntegras supone que los niños aprendan a relacionarse con su propio cuerpo y el propio movimiento ya que éstos constituyen dimensiones significativas en la construcción de la identidad personal. Por ello, además de los contenidos indicados en los Diseños Curriculares de la Provincia, y acorde con la vida institucional del Club Atlético Estudiantes, desde el Nivel Inicial se iniciará al niño en los deportes.

Por medio del deporte, los jóvenes aprenden a acordar, respetar, negociar o modificar reglas.  Los deportes como juego en los primeros años, reglados y competitivos más tarde, constituyen una verdadera escuela de democracia, de convivencia y participación, de cooperación y solidaridad, de integración social y pertenencia grupal. Durante la práctica de deportes se aprende a valorar la libertad y la justicia, a tolerar el éxito y el fracaso, a reconocer y respetar las posibilidades y límites propios y ajenos, a trabajar por la vida, la paz y el bien común.

Un aspecto que merece destacarse es el de la infraestructura ya que los recursos materiales con que cuenta el Club constituyen un espacio de privilegio para el desarrollo de todas las actividades deportivas y hacen altamente viable el proyecto. El Club dispone de un amplio gimnasio cubierto para diversos usos como básquet, voley, etc. Piletas climatizadas y piscinas en las distintas sedes, con vestuarios y sanitarios. Canchas de rugby, hockey sobre césped, softbol, tenis, paddle, pelota a mano, golf, squash, pelota a paleta, voley, basquet. Posee además una pista de atletismo, como así también espacios verdes para el esparcimiento y la recreación.
Cabe aclarar que hasta el 2º año del Nivel Secundario, se enseña y se practica Natación, como parte del proyecto de la Educación Física.

La escuela tiene un proyecto denominado de remediación que tiende a privilegiar la búsqueda de las causas de los errores observados en los alumnos de los primeros años de Educación Primaria, en Matemática y en Lengua, poniendo en práctica situaciones para remediarlos. Se  entiende la "remediación" como una nueva mediación entre el saber y el alumno. Se trata de ayudarlo en su proceso de aprendizaje.

La significación que se le da a la remediación  tiene relación con el tratamiento que se le da al error. El análisis que se hace de un error tiene relación con la concepción de aprendizaje. ¿Cómo aprenden los alumnos? Asimismo con la concepción de la enseñanza. ¿Qué es lo que debe caracterizar las actividades que se proponen a los alumnos para facilitar su aprendizaje?

Educación Visual, Educación Musical y Teatro

La Escuela del CAE sostiene el valor del arte como expresión irreemplazable en la educación, desde el Nivel Inicial.  A través de los distintos espacios curriculares artísticos apunta al  desarrollo de la personalidad del niño y su sensibilidad; asimismo pretende  agudizar los sentidos para favorecer  todo tipo de aprendizaje. Esto es así porque se entiende el arte como el proceso en que el niño, al reunir diversos elementos de su experiencia, forma un conjunto con un nuevo significado. Cada nueva experiencia le aporta un dato que es vivenciado; al acumular experiencias, va modificando sus esquemas y enriqueciéndolos.

La educación en lo artístico pretende actuar como movilizadora de la inteligencia emocional, desarrollando en el niño la exploración  e investigación del mundo que lo rodea y la búsqueda constante de la creación, la expresión a través de la música, el teatro, la pintura, el dibujo y la escultura.